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中小學生如何發明創造

發布時間:2018年10月24日

2018年,陜西省知識產權局與省教育廳、省科學技術協會共同確定37所中小學校為全省第六批中小學知識產權教育試點學校。至此,全省累計正在開展知識產權教育試點示范學校達到107所,其中試點學校95所,示范學校12所,涵蓋全省12個市區。


此后,知識產權局將進一步加強部門協作,高度重視青少年知識產權教育工作,扎實開展試點示范學校建設,積極引導各類學校把知識產權宣傳教育與校園文化建設、主題教育活動緊密結合,增強學生的知識產權意識和創新意識,形成“教育一個學生,影響一個家庭,帶動整個社會”的良好局面,以此帶動整個社會知識產權意識的提升。


青少年在日常學習、生活、勞動中,對那些感覺到用起來不稱心、不方便的東西或方法,運用到自己學過的科學知識,設計、制造出目前還沒有的更稱心、更方便的新物品或新方法,我們將它們稱之為“科學小發明”。相比“大發明”,它們的選擇范圍比較窄,解決的問題比較單一,使用的材料比較好找,所花的經費也不多,所以稱之為“小發明”。


在中小學中的發明創造中可以用到的方法有:
1.移植法

將大家知道的原理,已經有的物品或方法等,移植運用到自己需要改進的產品或方法上,得到一項新的發明,這種方法稱之為移植法。

2.組合法

由已有的兩種或兩種以上的物體或部件進行巧妙的組合,構成新的更好的物品的發明方法稱之為組合法。

3.聯想法

當研究一個發明對象時,把已經知道的物品或曾經看到的某種現象同研究對象聯系起來,加之比較,從中受到啟發,或者是對某種技術的模仿和借鑒,從而打開思路,創造出新的發明的方法,稱之為聯想法。

4.形態改變法

現有的一些物品或者方法,通過改變形狀,改變制作工藝,改變物品的結構等,使得比之前的設計更加方便美觀等,這種發明方法稱為形態改變法。

5.擴大增加法

把一件物品進行擴大面積、擴大聲音、擴大距離、延長時間、延伸長度、加高高度、增加數目、增添配料等擴增處理,物品的功能和用途可能就會發生本質的變化,這種方法稱之為擴大增加法。

6.縮小省略法

運用縮小、縮短、減少、分解、折疊、卷曲、刪減等手段進行發明創造的方法,稱之為縮小省略法。

中小學生在進行發明創造過程中多運用以上的幾種方法,在生活中多動手、多觀察、多思。

動動手指看看小學生如何搞發明創造吧!


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